Регистрация | Вход ip: 54.145.223.197 25 Февраль 2017, Суббота
  Лариса Ивановна
ЯД: 41001368021550
КИВИ: 9176181492
ВебМани: R669915691493
+79176131115(МТС)
234555@mail.ru
МЕНЮ
ПОИСК ПО САЙТУ

ПОПУЛЯРНОЕ НА САЙТЕ:


Анекдоты от Ларисы Ивановны


РЕЧЬ НА ЗАЩИТЕ ДИПЛОМА
Примеры расчета больничного пособия из МРОТ. Журнал «Зарплата» №2, февраль 2012
Куда спрятать шпоры? Советы школьников
ШЕСТАЯ РОТА 2-го батальона 104-го парашютно-десантного полка 76-й Гвардейской Псковской дивизии ВДВ
ЗАДЕРЖКА ЗАРПЛАТЫ: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, КОМПЕНСАЦИИ... примеры
ГРИБЫ СМОРЧКИ и СТРОЧКИ
ШКОЛЬНЫЕ ПОБОРЫ. ЗА ЧТО (НЕ) НУЖНО ПЛАТИТЬ В ШКОЛЕ

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО ЭКОНОМИКЕ №4
ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО ЭКОНОМИКЕ №3
ТЕСТ ПО ЭКОНОМИКЕ С ОТВЕТАМИ №1
ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
ОФОРМЛЕНИЕ Дипломной работы (ВКР)
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ
РЕЦЕНЗИЯ НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ



Главная
» 2009 » Декабрь » 14 » Современная Школа растит дебилов
Современная Школа растит дебилов
ДЕБИЛЕсть вещи на которые сетовать глупо. На пример на молодежь. История показывает нам, что менялись тысячи поколений, и каждое из них было хуже предыдущего, по мнению самих предыдущих. Будь так в действительности, никакого развития бы не было.
Мы не лучше и не хуже. Мы другие. Новый уровень, новая ступень, новая мораль.

Что сейчас кардинально поменялось для отдельно взятой личности в нашей стране? Градус свобод, возможностей возрос, информационное поле выглядит бесконечным, путей стало невероятное количество.
Это изменило окружающий нас социальный фон кардинально.

Но что происходит с новыми людьми? Новые люди - это те люди, которые только выбираются на поля социальных взаимоотношений.
Психика их оказывается невосприимчивой, не готовой. У нас в "новый, дивный мир" выходят "обезьянки", а не творцы. Причем "обезьянки" несчастные.
То выход из положения, который я опишу, никогда не будет нормой. Современное мироустройство не совпадает с предложенной концепцией. Я не ратую за реформу образования. Я просто хочу, чтобы мои дети были людьми. А сделать по вашему, при желании и деньгах вам мало кто сможет помешать.

Образование и воспитание.

В нашем мире - однопорядковые понятия. В нашей системе создания новых людей, нет различий между воспитанием и образованием. Мотив - современные знания воспитывают сами по себе. ИХ демократичность, плюрализм, форма подачи - не могут не воспитать развитую сильную личность.
Это ложное убеждение. Знания - вторичный продукт по отношению к характеристики личности человека. Так как образование дает знания,то и оно вторично по отношению к воспитанию.

Воспитание отдано у нас на откуп родителям. Воевать с этим бессмысленно.
Воспитательные техники существуют. Но родители ими не владеют и не пользуются. И это несмотря на то, что они любят своих детей. Почему же? Потому что они уверены, что образование и воспитание это одно и то же.

Школа это зло. Я с трудом понимаю, как можно это не понимать.

Если взглянуть на процесс обучения трезво, и признать простую истину, что школьное образование неэффективно, то становится просто жутко, от чего родители зная это все равно отдают туда детей.

Что есть школа?

. Социальный институт.
. Длится 10 лет. Почему так долго? Ответ прост, дело не сложности усвоения материала, а в когда принятом решении, о соотношении времени обучения и психологической зрелости.
. Развиваются социально-коммуникативные навыки определенного, якобы нужного типа. Это самое страшное в школе.
Нет ничего хуже замкнутых социумов такого типа. Кто-то думает, что дети лучше уголовников, ничуть. У детей нет координат хорошо-плохо. По просто причине, что их просто пока не появилось.

В школе формируются устойчивые типы поведения. И они ужасны. Школа не то место, где должно складываться ваше дальнейшее поведение в жизни. Потому что само устройство всей социальный-коммуникативной системы извращено невероятно, но мы почему то это с трудом осознаем. В школе растут рабы и надсмотрщики рабов. Но надсмотрщики - это тоже рабы. И в этом ужас.
. Есть контролирующий элемент. Учителя. В 90% безразличные люди. В безразличие вы можете добавить жестокость, лень, глупость, неустроенность, агрессию, недотрах. И эти люди проводят с новым человеком 60% процентов его времени.

Как видно, убрав из это системы пресловутое образование, мы получаем совершенно уродливое, бессмысленное существо.
Тюрьма имеет те же характеристики, что и вышеприведенные, но она служит защите социума.
Армия, имеет те же характеристики, что и вышеприведенные, но и она служит защите социума.
Школа это тюрьма или армия лишенная какого бы то ни было смысла.
Хотя нет. Он все таки есть. Подспудный. Школа способствует развитию людей одной пробы. Людей мыслящих похожими категориями.
Людей с гнильцой.
Это не правило. Но не будь школы, это скорее было бы исключением.

Почему знания плохо прививаются в школах.

1. Техническая причина. Методическое устройство. Уроки, классы, учителя, домашние задания, контрольные, завучи, директор. Короче говоря сама школьная механика ущербна. Методика потока.
2. Другая причина. Вызывается технической причиной. Пусть школьная механика ущербна, но есть же дети которые учатся сами несмотря ни на что. Это счастливое исключение. Остальные не учатся, по той причине, что школьная механика вызывает здравое отторжение. Меняет категории мышления. Привносит в получение знаний негативный элемент. Убирает радость. Добавляет страх. Раздражение, неуверенность в себе.

Можно сказать про себя, что ну мы то дебилами не выросли. Как знать. Было бы с чем сравнивать. Мы просто не знаем, кем бы мы могли быть, будь все по другому.

Хватит растить пугливых рабов. Постарайтесь сделать своего ребенка другим. В наших отражениях - люди, запертые в клетках собственного развитого, но не в ту степь разума. Но нам то из клеток видно, как можно туда не попасть. Но почему люди заталкивают в свои собственные клетки своих же детей.
Да и раб я тут употребляю в не негативно-жестком смысле. А просто узника системных навязанных взглядов.

Воспитание.

Мотив страха.
Почему наши родители растят себе подобных?
Из закономерного страха. Природа заложила в нас страх за потомство, нам невероятно трудно выстроить с ним отношения без привнесения туда элемента страха.
По моему мнению, самым важным элементов является отсутствие страха со стороны детей.
Родители не смогут не боятся. Но как взрослые умные рабы, способные контролировать эмоции, дают ребенку иногда ошибаться. Ошибаться надо давать чаще. Просто в системе ошибки сделать очень страшно, потому что влияют на иерархическое положение и прочие ОЧЕНЬ ВАЖНЫЕ ВЕЩИ. Но вне системы ошибки - это опыт а не неудача.
Родители заставляют бояться детей.
И это очень плохо.

Боятся многих вещей. Окружающего мира, болезней и прочее.
Но самое страшное это страх перед взрослым.
Нас многих били. Бить нельзя категорически.
Меня били тоже. И сейчас когда я анализирую произошедшее, я понимаю почему испытывал такой сводящий зубы страх, когда отец брался за ремень. Дело не в боли. Он мне никогда ее практически не причинял. Дело в ужасе перед невозможностью защитится, перед неотвратимостью, перед невозможностью спастись. Все это переносится на других взрослых. А потом просто на вышестоящих людей.
Но это иллюзия власти.
Я понимаю что глупо воспитывать ребенка который не боится. Это опасно для его жизни. Но грань надо искать тонкую и в пользу смелости.

Мотивация.

Мотивы - это что дарует нам воспитание. Не моральные нормы и правила а мотивы.
Моральные нормы это следствие мотивов которые нам подарили те люди которые воспитывали нас.
Мы все росли практически одинаково, а значит у нас похожие мотивы.
Мы не лезем на высокие деревья, потому что это опасно и страшно.
Мы не бьем за оскорбления, потому что так не принято.
Мы выносим унижения, потому что эти люди имеют право.
Нам приходится преодолевать себя рядом с противоположным полом, потому что никто не объяснил как надо делать правильно, так они просто сами не знают.
Примеры не очень наглядные, но имеют место быть.

Но ведь можно по другому! Можно не делать те же вещи по причине других возвышенных мотивов.
Можно не бить оскорбляющего, потому что об это дерьмо не хочется марать руки.
Можно не сносить оскорбления, потому что так просто нельзя поступать с тобой
Можно быть счастливым в отношениях, потому что были люди которые объяснили как это.
Можно не залезать на высокие деревья, потому что есть риск упасть и расстроить мать.
Можно записаться в добровольцы, потому что иначе нельзя, а можно записаться, потому иначе будут трусом считать.

Понимаете? Мы растим рабов. Сознательно.
Но почему?

Самая важная причина.

Так легче будет детям. Несчастливые но с теоретическим шансом состояться в жизни.

И она пожалуй действительно важная.
Мы еще не на том историческом отрезке, когда можно растить Людей, и чтобы эти люди не поплатились за это.

Но богатые люди... Им это дано. Их дети избавлены от необходимости прогибаться и унижаться. Им не придется сносить заявления препода дебила, чтобы остаться в университете. Им не нужно быть как все, чтобы выжить.

Но чудеса - богатые люди к сожалению воспитывают таких же рабов, причем зачастую более тупых и ленивых.
А потому что право играть без правил в игре где есть правила развращает.

Какие практически решения это задачи?

На данный момент есть единственный выход.

Это семейное обучение, которые осуществляется не вами, а профессионалами. При достаточном количестве денег и собственного ума, вы получите умного, любопытного, смелого человека.

Преимущество в том, что последующие социальные институты не такие жесткие и кондовые. Институт и рабочий коллектив это уже не клетка со львами. Там можно быть человеком, не терять лица без необратимых последствий для успеха и жизни. В школе это зачастую бывает невозможно.
http://gidepark.ru/News/Detail/id/21413/
ТЯЖЁЛОЕ ДЕТСТВО. ДЕРЕВЯННЫЕ ИГРУШКИ



ЧАСТУШКИ ПРО ШКОЛУ

Пять часов, звенит будильник
И автобус тарахтит.
Три часа по бездорожью
Путь до школы предстоит.

На автобус для детей
Не хватает нам рублей.
Мы в затылке поскребли
На телеге повезли.

От деревни до деревни
Расстоянье 200 верст.
Дайте нам «Сапсан» чтоб в школу
Он детишек наших вез.

Как по нашей по метели
Два автобуса засели.
Дети жмутся от мороза…
Отольются наши слезы.

В деревнях закрыли школы
И народ из них бежит.
Нефть меняем на картошку,
На зубах нитрат хрустит.

На учительском портфели
Давно ручки отлетели.
Не вмещаются тетради,
Вот спасибо вам кремляди.

Логопедов сократили,
Про детей совсем забыли.
Футин и Федфедефь
Фусть ф сколу к нам жаедуть.

Нашу школу сократили
Мы в другую перешли.
Там учебники другие
Пи Пи-Пи Пи-Пи Пи-Пи.

Нам учебник навязали,
Мы ошибки посчитали.
Мать твою, какой дебил
Тот учебник утвердил?

Там украл, там изменил
И учебник настрочил.
В лапу кому нужно дал
Все учебники продал.

Педагогика наука -
Это что за ерунда?
Все педвузы уберем -
Поварих учить пошлем.

Как у нашего министра
Голова совсем прокисла.
Говорит, что любой спец
Как учитель молодец.

Нам стандарты сотворили,
Про методики забыли.
Ну и как же вашу мать,
Те стандарты выполнять.

Как в стандартах много слов
С туманными значеньями.
Выбирай какое хочешь -
Планы забубенивай.

Государственный заказ
Скрыт от посторонних глаз.
Чтобы сразу не убили
От народа правду скрыли.

В школе рушится стена,
В потолке опять дыра.
В автономию придем -
Конкурировать начнем.

Есть удобный кабинет
И компьютер и паркет.
Эх, учиться здорово
Внутри кольца Садового.

В автономную пришли
Много денег принесли:
Чтобы 2+2 понять
Доп. занятья надо брать.

Мы налоги заплатили,
Чтобы нам детей учили.
Государство обосралось,
Автономия осталась.

Ломоносовским путем
Мы сегодня не пойдем:
Бедный, гол, простужен
Кому ты на фиг нужен?

Как в учебный кабинет
Протянули интернет.
В интернете посидели,
Много сисек рассмотрели.

Нам компьютер привезли
По цене по аховой.
Дайте лучше нам деньгами:
Коллайдер забабахаем.

В обучающей программе
И картинки и дизайн.
Очень она стильная,
Но совсем дебильная.

Мы учиться не хотим -
Учителя подзуживай.
Эй, ученое мурло
А ну, давай, обслуживай

Социальный педагог
Больше не работает.
И теперь почти пол школы
По фени бегло ботает.

Государство импотент
С наркотиками борется.
А у нас почти вся школа
Кто нюхает, кто колется.

О религиях расскажут
То и это объяснят.
Инквизицию устроим
И помножим на джихад.

Омбудсмен у нас завелся
За правами все следит.
Хамства он не замечает,
Но доносики строчит.

Школа много денег жрет -
Надо реформировать.
Нам чиновников добавят,
Чтобы контролировать.

Как учительску зарплату,
Да чиновнику бы дать.
Думать сразу же начнет,
Когда жир с мозгов стечет.

У учителя зарплата
Все растет, из года в год.
Чтоб ее увидеть нужен
Электронный микроскоп.

Год учителя настал
И любой TV канал
Школу грязью обливает:
Это рейтинг повышает.

На родителя учитель,
На учителя родитель.
Так нас стравливают власти:
То есть разделяй и властвуй.

У министра моего
Две извилины всего:
Одою реформирует,
Другой оптимизирует

ЕГЭ-шный выпускник
Разговаривать отвык.
Слов в запасе у него:
«Это», «Ну», «Э», «Как его».

В нанотехнологии
Верят лишь убогие.
Школу реформируем:
Народ дебилизируем.

Если каждый ученик
Хорошо отучится,
То властям придет кирдык:
Дурить нас не получится.


Niko , Октябрь 24, 2010
http://www.zavuch.info


ИНТЕРЕСНЫЕ НОВОСТИ | Просмотров: 2105


Яндекс.Погода
Яндекс.Погода
Рейтинг@Mail.ru
Яндекс цитирования

СЕЙЧАС НА САЙТЕ:
Онлайн всего: 14
Гостей: 14
Admin's: 0

МУЗЫКА ДЛЯ ДУШИ от ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ
Работы от Ларисы Ивановны © 2009-2017