Регистрация | Вход ip: 54.196.68.10 28 Май 2017, Воскресенье
 Лариса Ивановна
ЯД: 41001368021550
КИВИ: 9176181492
ВебМани: R669915691493
+79176131115(МТС)
234555@mail.ru
МЕНЮ
ПОИСК ПО САЙТУ

ПОПУЛЯРНОЕ НА САЙТЕ:


Анекдоты от Ларисы Ивановны


РЕЧЬ НА ЗАЩИТЕ ДИПЛОМА
Примеры расчета больничного пособия из МРОТ. Журнал «Зарплата» №2, февраль 2012
Куда спрятать шпоры? Советы школьников
ШЕСТАЯ РОТА 2-го батальона 104-го парашютно-десантного полка 76-й Гвардейской Псковской дивизии ВДВ
ГРИБЫ СМОРЧКИ и СТРОЧКИ
ЗАДЕРЖКА ЗАРПЛАТЫ: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, КОМПЕНСАЦИИ... примеры
ШКОЛЬНЫЕ ПОБОРЫ. ЗА ЧТО (НЕ) НУЖНО ПЛАТИТЬ В ШКОЛЕ

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО ЭКОНОМИКЕ №4
ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО ЭКОНОМИКЕ №3
ОТВЕТЫ НА ТЕСТ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
ТЕСТ ПО ЭКОНОМИКЕ С ОТВЕТАМИ №1
ОФОРМЛЕНИЕ Дипломной работы (ВКР)
ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ
ТЕСТ ПО ЭКОНОМИКЕ С ОТВЕТАМИ (80 ВОПРОСОВ / ОТВЕТОВ)



Главная
» 2009 » Август » 14 » ПЕРВЫЙ КЛАСС.. ПЕРВЫЙ СТРЕСС ...
ПЕРВЫЙ КЛАСС.. ПЕРВЫЙ СТРЕСС ...
ПЕРВЫЙ КЛАСС..ПЕРВЫЙ СТРЕССУчебники, школьная форма, портфель — носясь по магазинам в предсентябрьской лихорадке, родители порой забывают, что ребенка нужно не только одеть-обуть, но и психологически подготовить к школе. Зато потом удивляются, почему сын не может усидеть за партой даже пяти минут или приходит домой весь в синяках. А то и вовсе объявляет бойкот: “Не пойду больше в школу!”  

Как научить первоклассника прилично вести себя на уроке? Что поможет ему в будущем стать золотым медалистом? На эти и другие вопросы родителей во время прямой линии в “МК” отвечала специалист Московской службы психологической помощи Светлана УСПЕНСКАЯ.

— Здравствуйте, моя дочь в этом году идет в первый класс. Мне бы хотелось сразу настроить ее на хорошую учебу, чтобы она получила золотую медаль. Как мне с первых дней привить дочери любовь к учебе?  

— Здесь важно не перегнуть палку. Ведь ребенку нужно дать время для адаптации в школе. Достаточно часто на первых порах дети не оправдывают ожидания родителей. И не потому, что они не заинтересованы учебой. Просто в это время у них много проблем: нужно влиться в новый коллектив, найти друзей и, самое важное, войти в ритм нового для них учебного процесса. На первых порах важно поддержать в ребенке познавательный интерес, уверенность в себе: я все смогу, я все умею; если у меня возникнут какие-то проблемы, трудности, я смогу научиться. Важно убедить ребенка, что отрицательная оценка учителя — это не трагедия, а некий сигнал, чтобы первоклассник понял, над чем ему нужно трудиться.  


— А ребенок не расслабится, узнав, что оценка не главное?

— Не думаю. Важно объяснить первокласснику, что “пятерки” и “двойки” не оценивают его как личность. Они оценивают лишь его успешность по данному узкому вопросу. А что касается золотой медали, главное — чтобы родители тоже не расслаблялись и вместе с ребенком искали ответы на возникающие вопросы. Чтобы не было такого: “Ты отойди в сторонку, сам возьми книжку с полки и почитай нужное”.

— Моя внучка на будущий год пойдет в школу. Но она растет очень стеснительным ребенком. Рассказать стих в детсадике для нее настоящая проблема. Дома она все воспроизводит без запинки, а на публике теряется, краснеет и забывает текст. Может, ее стоит к психологу отвести?  

— Мне кажется, это будет нелишним. Пока у ребенка не сформировались устойчивые страхи, надо немного поработать над этой неуверенностью, скорректировать ее самооценку. Скорее всего ситуация складывается так: когда девочка находится наедине с близкими, она чувствует себя уверенной — и все у нее получается. Но стоит малышке поймать на себе посторонние взгляды, как ей кажется, что с ней что-то не так, что она хуже других. К тому же ребенок вспоминает, как в прошлый раз во время выступления он запнулся, и от этого теряется еще больше. А его еще напутствиями окружающие засыпают: “Постарайся, у тебя все получится!” Но такими советами мы только закрепляем в ребенке привычный способ поведения, формируем невротическое пространство вокруг него. Нужно проще относиться к ситуации, сказать: “Не получилось — не беда, попробуешь в другой раз”. Могут помочь и игровые упражнения, которые позволят ребенку раскрепоститься, почувствовать себя уверенным.

— Мой ребенок гиперактивный, но в детском садике особых проблем у него не было. Вот только боюсь, что его непоседливость негативно скажется на учебе. Как его подготовить к школьным занятиям? Существуют ли специальные рекомендации для таких детей?  

— Ребенку нужно постараться объяснить, что в школе он встретит разных по характеру ребят: один активный, второй — тихоня. Но он должен научиться уважать всех. Если ты непоседливый, это не значит, что ты должен мешать соседям. Часто такое поведение обусловлено желанием ребенка выделиться в коллективе. Здесь очень важно объяснить, что единственный способ проявить себя на уроке — это поднять руку. А выкрикивать с места или бежать впереди всех в столовую — недопустимо в данной ситуации. Обязательно расскажите об этой особенности учителю. Он подумает, куда лучше посадить вашего малыша.  


— А можно ему сказать, что из-за плохого поведения он подводит родителей?  

— Конечно, ребенку нужно объяснить, что в школе он лицо семьи. Но тут очень важно не перегнуть палку, чтобы мальчик не превратился в тревожного и зажатого ребенка, который будет бояться сказать слово.

— Я хотел узнать, что делать, если моему ребенку не понравится в школе? Вдруг он придет первого сентября домой и скажет: “Не хочу я больше туда ходить!” Просто он у нас в детский сад не ходил, все время с мамой, с бабушкой…

— Во-первых, мы с вами должны помнить, что мысль материальна. Поэтому родители не должны формировать в своем сознании этих опасений: “А вдруг не понравится?” Если ребенок ненароком это услышит, у него сформируется рефлекс: “Ага, там есть что-то такое, что мне может быть не по душе”. Обязательно объясните сыну, что школа — это новый этап в жизни и там вполне могут возникнуть трудности. Да они обязательно и возникнут. Он должен понимать, что, когда человек приходит на новое место работы, погружается в новую деятельность, сложностей не избежать. Но если у него возникнут проблемы, рядом всегда мама и папа, готовые помочь советом и делом.

— Так получилось, что в прошлом году мы переехали в другой район, но школу для дочки решили не менять. Там и учителя хорошие, и ребята, с которыми она в течение двух лет подружилась. От дома до школы на машине минут 35—40. Как вы думаете, стоит ли поменять школу в этом году?  

— С одной стороны, я с вами согласна: и учителя хорошие, и ребенок привык. Но с другой — ребенку 9 лет, а вы ее лишаете самостоятельности. Понятно, что вы ее не можете отпустить одну. Тем не менее хотелось бы, чтобы в этом возрасте ребенок брал на себя ответственность — успеть, не опоздать, вовремя сделать все дела. А сейчас ответственность за все это берут на себя взрослые. Поймите, какие социальные навыки мы приобретем в детстве, с такими и отправимся во взрослую жизнь.  


— Мы все равно ее будем водить за руку, даже если переведем в близкую школу. Сейчас же такая неспокойная обстановка на улице…  

— Тут очень важно не сгущать краски и не внушать ребенку позицию “как страшно жить”. У него должны появиться навыки социального поведения: если я чувствую угрозу, я должен подойти к взрослому, я не должен цепенеть от страха, я должен принимать решения. Мы должны подготовить человека к взрослой жизни. Первый раз ребенка можно проводить, второй раз лучше сказать: “Мы вместе вышли из дома, иди, я на тебя смотрю”. Третий раз можно проследить за ребенком из окошка. Постепенно нужно давать ему как можно больше свободы.  


— А как смягчить стресс от перехода в новую школу?

— Не обозначать это как стресс. Нужно объяснить, что люди очень часто переходят на другую работу, в различные образовательные учреждения. Да, у тебя была отличная школа, она тебя хорошо подготовила к третьему классу. Ты все знаешь и умеешь. И поэтому сейчас пойдем в другую школу, где ты будешь успешным, все у тебя получится.

— У меня вопрос по кружкам. Моя дочка уже несколько лет занимается балетом и периодически повторяет, что по три часа стоять у станка ей надоело. Конечно, она это время лучше перед телевизором проведет. Что делать: для здоровья полезно, бросать жалко, но, с другой стороны, не хочется ее и насильно водить…  

— Ребенку четко нужно обозначить: да, возможно, балет — это не твое. Давай представим, что ты не будешь туда ходить. Тогда выбери кружок себе по душе. Но телевизор ты смотреть в эти три часа не будешь: это не развивает и вредит здоровью.  


— Она может сказать, что мечтает заниматься конным спортом или играть на гитаре. Увидела у кого-то гитару и загорелась. Как отличить блажь от настоящего увлечения?

— Все достаточно сложно. Ведь пока ребенок не попробует играть на гитаре, пока мозоли на пальцах не появятся, трудно сказать — блажь это или нет. Может быть, впоследствии она увлечется этим по-настоящему. А возможно, нет. Но интересы ребенка все же нужно стараться реализовать.

http://www.mk.ru/education/publications/331602.html


ПОЧЕМУ РЕБЁНКУ ПЛОХО В ШКОЛЕ ?

Бытует мнение, что школа – кладезь знаний. Безусловно, это так и есть, однако не стоит забывать, что ребенок приходит в школу не только учиться. В школу он идет также общаться, дружить, совершенствовать себя – и для того, чтобы все это получилось, ему необходимо влиться в детский коллектив и адаптироваться к требованиям педагогов. Однако иногда это происходит с большим трудом, либо вообще не происходит, и чуть ли не до выпускного бала класс и отдельный ученик существуют словно в параллельных мирах – совершенно сами по себе.

Отчего же так получается? Почему один ребенок – душа компании, а другому никогда не стать не только лидером, но и просто популярным? Почему один, даже весьма шалопаистый, но зато обаятельный паренек десять лет ходит у всех учителей в любимчиках, а другого на дух не переносят даже охранники, не говоря уж об одноклассниках и педагогах?

Оказывается, существуют некоторые особенности учеников, которые существенно затрудняют их школьную адаптацию. Трудности эти бывают двух видов: те, что создают сами дети для окружающих, и те, которые создает школа для них. Другими словами, с первыми трудно, но сами они особого дискомфорта не ощущают, а вот для второй группы учеба в школе – сплошные проблемы, хотя для окружающих они сами проблем практически не создают.

Итак, как же это бывает?

Во-первых, тяжело в школе тем, у кого ощущается дефицит доверия к миру, и в особенности – ко всему новому. Эти слишком чувствительные ребята страдают от того, что практически любое достижение дается им с огромным трудом. Да и вообще в разряд «достижений» переходят совершенно рядовые для других, более раскрепощенных ребят, действия: подарить учителю цветы (страшно!), выступить перед классом (ужасно!), подать однокласснице упавший учебник или портфель (а вдруг засмеют!).

Такие детки – словно серые мышки, они изо всех стараются быть незамеченными, почти не имеют друзей, хотя с радостью подружились бы с кем-то, если б осмелились. И даже здороваются они только тогда, когда на них первыми обратят внимание (не из-за плохого воспитания, а в силу своей стеснительности).

Они всегда – подчиненные, соглашаются на невыигрышные роли, боятся предложить свою помощь (хотя если просить – помогают охотно). Особых хлопот учителю они не доставляют, поскольку слишком тревожны, чтобы плохо себя вести… Но внимательному человеку легко увидеть такого «мышонка» – они есть практически в любом классе, самые тихие и скромные, словно зайки из мультфильма «Подарок для самого слабого». И им всегда трудно дается школьная жизнь, причем именно общение, а не учеба. Ведь способности у них могут быть даже блестящими, но они редко умеют «подать себя»: к примеру, могут, прекрасно зная предмет, не написать контрольную, потому что постесняются попросить запасную ручку взамен потерянной.

Вопреки стереотипному мнению о том, что подобная ситуация складывается лишь у деток с низкой самооценкой, можно сказать, что с этим-то как раз обычно все в порядке. Проблема в другом: эти дети опасаются всех вокруг, не верят в доброе к себе отношение, и все, что с ними происходит, пропускают словно сквозь призму восприятия других, ориентируясь не на свои чувства, а исключительно на чужие оценки. Нередко такое случается с детьми авторитарных, давящих родителей, без благословения которых ребенок и слова не молвит, и шагу не ступит. Однако случается вырасти «мышонку» и в банальной ситуации ограниченного круга общения – в силу состояния здоровья или образа жизни семьи. Не имея опыта налаживания контактов, ребенок попросту боится, что не справится.

Безусловно, все это поддается коррекции – нужно лишь обратить внимание вовремя. Старайтесь общаться с «мышонком» спокойным тоном, не повышая голоса, избегать критики и оценивания, в особенности – сравнения с другими не в его пользу. Такие детки охотней общаются с более младшими по возрасту – это тоже можно использовать: поручать им помогать малышам. Это и облегчит контакты, и даст возможность проявить ребенку самостоятельность и инициативу (для развития последней можно давать ему простые поручения: купить что-то в магазине, самому оплатить проезд).

Еще одна проблемная группа – ослабленные, астеничные детки. Они не обязательно слабы именно физически (хотя нередко это так и есть). Гораздо существенней, что у них слабенькая, быстро истощаемая нервная система. Они склонны к апатии, пассивности, вечно неважному настроению, производят впечатление угнетенных и несчастных. И даже если фактически это совсем не так – сами себя так чувствуют.

Учителям с ними тоже не слишком хлопотно – эти ребята чересчур апатичны, чтобы проказничать. Однако и учить их – словно вату жевать: взгляд у них сонно-равнодушный, безучастный, и создается впечатление, что он ничего не видит и не слышит, безразличен ко всему. В свободное время тоже не проявляет особого интереса к чему бы то ни было.

Однако не стоит путать такого ребенка с флегматиком: тот хоть и медлителен, но уравновешен, «крепок» и нервами, и характером. А вот астеники из-за того, что нервы их слишком быстро «рвутся», ведут себя неровно: то активны, то пассивны, то доводят дело до конца, то бросают на полпути, если устали и потеряли интерес, легко сердятся, «психуют» – поскольку не выдерживают нагрузок.

В классе обычно получают прозвище «тюфяк» или «тормоз», однако даже это не способно подвигнуть их к изменениям: для таких подвигов у астеников просто не хватит сил.

Тормошить и пытаться «закалить» их характер – занятие непродуктивное: «пинок рождает крылья» – это не про них. Помочь им можно, только укрепляя нервную систему. То есть – необходимо вовремя обратиться к жесткому психологу.

Неблагоприятно складываются отношения в школе и у тех, кто склонен к «уходу в себя». Они словно «закрываются» от окружающего мира, прячутся в свою раковину, как раки-отшельники, и очень не любят, когда их оттуда «достают». Попытка растопить лед и разбить этот панцирь наталкивается на глухое сопротивление: если «мышата» просто боятся идти на контакт, но с благодарностью принимают теплое и ласковое отношение, то «отшельники» ведут себя, словно настороженные зверьки, близко к себе не подпуская и показывая зубки.

Создается впечатление, что весь мир им не нужен – и они нисколько от этого не страдают. Напротив, сами создают вокруг себя «вакуум»: не заводят друзей и избегают тех, кто активно пытается познакомиться с ним поближе, а также сторонятся коллективных игр и различных мероприятий. Их интересы сосредоточены преимущественно вне класса и не связаны с общением; они словно избегают других людей – как детей, так и взрослых, и даже стараются по возможности не здороваться.

В более выраженной форме все это характерно для деток с аутизмом, поэтому подобное поведение должно насторожить взрослых. Однако оно может и не выходить за рамки нормы, являясь ее крайним вариантом.

Учителю эти дети не мешают – но их все равно не любят: всем своим видом такой ребенок словно пресекает любые попытки проявить симпатию и «вымораживает» все вокруг себя.

В любом случае, такое поведение безусловно требует внимания специалиста и помощи родителей: необходимо стараться хотя бы в семье поддерживать теплые отношения с ребенком, если не словами, то объятиями, тактильными ощущениями; не ломать его, а поддерживать его сильные стороны (увлечения, к примеру); не стараться превращать его жизнь в калейдоскоп, а, напротив, осторожно вводить любые новшества. Ну, и любить его – такого, как есть.

Наталья Проценко
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-28613/


В субботу в Департаменте образования Москвы открылась традиционная “горячая линия”. За первые два дня работы на чиновников обрушился целый шквал телефонных звонков. Родителей интересовало, не отменят ли 1 сентября из-за свиного гриппа, какие категории граждан могут рассчитывать на льготное поступление в колледжи и имеет ли право директор школы менять учителей по своему усмотрению? “МК” публикует ответы на самые популярные вопросы.

— Почему наша школа с углубленным изучением английского языка учится шесть дней в неделю, а соседняя — всего пять? Можно ли и для наших детей сделать пятидневку?

— Как правило, лицеи, гимназии и школы с углубленным изучением учатся по шестидневке. Есть нормы СанПиНа, согласно которым эти заведения учатся по такому графику. Многое зависит и от учебного плана. Обычно при устройстве в школу родителей предупреждают, по какому графику будут учиться их дети. Если большая нагрузка вас смущает, ребенка нужно просто перевести в обычную школу.


— В конце четвертого класса ребенку выдали все учебники, и за лето он их изучил. Теперь в пятом классе ему будет скучно. Как можно перевести его сразу в шестой?

— Нужно подать заявление о промежуточной аттестации в порядке экстерната на имя директора школы. Ребенок должен сдать экзамены, и по их результатам его переведут в шестой класс.


— Будет ли перенесено начало учебного года из-за свиного гриппа?

— Нет. Традиционно учебный год начнется 1 сентября. Первым уроком для всех школьников столицы станет урок “Гордое слово — Победа”.


— Выделяются ли деньги из бюджета города на подготовку дошкольников к учебе?

— Подготовка к учебному году для первоклассника в школе только платная. Бесплатно такую услугу можно получить только в дошкольных образовательных учреждениях. Это жесткая позиция департамента, ведь школы не предназначены для обучения дошкольников, там даже парты большого размера, а за этот год дети сильно подрастают.


— В школе моего сына произошло перекомплектование трех четвертых классов в два. Теперь в классах занимаются по 29 человек. Правомерно ли это и не повлияет ли на качество образования?

— Классы комплектуются из расчета не меньше 25 человек в одном. Такое количество закреплено в законе. А вот верхней границы не установлено.


— Имеет ли право директор школы менять учителя в течение года?

— Да. Расстановка кадров по закону относится к компетенции директора школы. Он отвечает за эффективность образования и имеет право менять учителей. Но при этом он должен объяснить родителям, почему было принято такое решение.


— Может ли выпускник 9-го класса школы с инвалидностью II группы поступить на бесплатное обучение в столичный колледж, если он является гражданином Таджикистана? Будет ли ему выплачиваться стипендия и сможет ли он проживать в общежитии?

— Да. Причем даже на внеконкурсной основе, не проходя собеседования и не сдавая экзаменов. Таджикистан входит в единое образовательное пространство России, и его граждане могут наравне с российскими поступать в столичные средние профессиональные учебные заведения. Причем такому студенту будет платиться стипендия для социально незащищенных граждан — 600 рублей, а при успешной учебе еще 400 рублей. Вообще в системе колледжей нет общежитий для студентов, но для таких групп граждан, как дети-сироты или инвалиды, в четырех колледжах есть спальные корпуса, где можно жить во время учебы.


— Мой внук ходит в детский сад, где нет бассейна. Может ли он посещать соседний сад и пользоваться его инфраструктурой?

— Да, может. Мальчика нужно записать в ближайший детский садик, где есть бассейн, в группу кратковременного пребывания.


— Ребенку еще нет полутора лет, но маме необходимо выйти на работу. В ближайшем детском саду предлагают только группу кратковременного пребывания, потому что группы продленного дня все укомплектованы. Сможет ли родительница потом все же устроить ребенка на целый день?

— Сможет. Как правило, в течение года в группах у таких малюток происходит ротация. Многие мамы все же решают перевести детей в группу с кратковременным пребыванием, и места освобождаются. Группа полного дня стоит 770 рублей в месяц, а кратковременного пребывания — 550 рублей при посещении сада 18 часов в неделю. Государство компенсирует от 20 до 70% стоимости, а для социально незащищенных граждан и всю стоимость детского садика.


— Что нужно делать, если матери-одиночке срочно нужно выходить на работу, а мест в детском саду нет?

— Одинокая мама имеет право на первоочередное устройство ребенка в детский сад. Группы комплектуются в начале учебного года. Если же группа уже заполнена, маме подыщут место в ближайшем детсаду, как только она обратится в комиссию по укомплектованию.


— Когда лучше занимать очередь в детский сад и остался ли ажиотаж? С какого возраста можно устраивать ребенка в садик?

— В 2008 году был пик рождаемости, поэтому в этом году в сады пришло много новых малышей. Чтобы вы не остались без места, лучше сразу после рождения ребенка прийти в комиссию по укомплектованию детских садов вашего района. Адрес можно посмотреть на сайте Департамента образования или на стенде в ближайшем детском саду. С собой нужно взять паспорт, свидетельство о рождении и свидетельство о льготе (если такая есть). Вас поставят на очередь. В садик можно устроить ребенка с двухмесячного возраста, но мало кто отдает детей в таком раннем возрасте.

http://www.mk.ru/education/publications/338585.html


Пройдясь по школьной ярмарке в Манеже, “МК” нашел несколько гаджетов, призванных облегчить жизнь современному ученику.

Ручка “пиши-стирай”

В детстве вы наверняка запасались лезвиями и зеркалом, чтобы выскребать ошибки из домашней работы. А ваши дети о порезанных пальцах и грязи в контрольных могут забыть. Главное, заранее обеспечить ребенка специальной ручкой “пиши-стирай”. Достаточно несколько раз провести по бумаге “стержнем-ластиком”, закрепленным на противоположном конце ручки, и на месте ошибки — пустое место. У стирающихся ручек первого поколения был лишь один недостаток — их легко мог вычислить любой учитель. Ведь ее стержень представлял собой нечто среднее между фломастером и гелевой ручкой. Производители устранили и этот изъян.  

— Теперь ручку “пиши-стирай” на бумаге не отличишь от шариковой. Производители используют инновационный состав чернил, которые не сильно въедаются в бумагу, — расхваливает чудо-ручку продавец. — А чтобы исправить ошибку, достаточно несколько раз провести по ней ластиком.  

Цена: от 25 до 75 рублей.

Корректирующий роллер

С ручкой “пиши-стирай” учитель даже на порог не пускает? Тогда спасение вашего юного неряхи — корректирующий роллер. Гаджет представляет собой тюбик, внутрь которого вмонтирована белая лента. С ее помощью можно заклеить любую ошибку. Плюсов у такого корректора два. Во-первых, если после использования обычного штриха тетрадный лист нужно сушить несколько минут, то лента роллера высыхает мгновенно. Кроме того, после месяца использования штрих превращается в густую массу, а роллер прослужит вашему ребенку как минимум полгода.  

Цена: от 50 до 120 рублей.

Ручка-шпаргалка

Сделать шпаргалку так, чтобы ее не засек учитель, — целая наука. Самые изобретательные ученики прятали их в пеналы, дневники или даже часы. У современных детей в таких хитроумных тайниках нужды нет. Ведь производители канцтоваров уже вмонтировали шпаргалку в самую обычную шариковую ручку. Потянули за железный “хвостик” — и из писчего прибора появляется лист белой бумаги. А дальше — полный простор для фантазии. Хотите — таблицу Менделеева переписывайте, хотите — краткое содержание “Войны и мира”. Не продумали производители лишь одно: стереть уже написанный текст с такой шпаргалки почти невозможно. А потому лучше запастись целым комплектом ручек с секретом.  

Цена: 10 рублей.


Ручка-калькулятор

Приносить калькуляторы на уроки математики учитель строго-настрого запретил, а ваш ребенок уже не представляет себе жизни без счетной машинки? Нужно просто скрестить ручку с калькулятором — смекнули производители канцтоваров. Пиши себе спокойно контрольную, а как только нужно вычислить дробь — переворачивай ручку и включай калькулятор. У такого гибрида есть только один существенный минус — очень маленькие кнопки и экран. Кроме того, покупать ручку “два в одном” младшим школьникам продавцы и вовсе не рекомендуют. Иначе есть риск, что считать в столбик ваше чадо так и не научится.  

Цена: от 100 рублей.

Ручка-пенал

Прийти в школу с полным пеналом для первоклашки настоящий подвиг: то простой карандаш малыш потеряет, то линейку дома забудет. Купите растеряше ручку-трансформер, заменяющую сразу пять канцелярских принадлежностей, — и проблема будет решена. Из обычной шариковой ручки “гибрид” может превратиться в карандаш или линейку. А на конце чудо-прибора вмонтированы точилка и ластик. Вот только писать такой многопрофильной ручкой не очень удобно — в диаметре она получилась довольно объемной.  

Цена: 220 рублей.

Канцтовары для левшей

Это только раньше левшам в школе приходилось несладко: ни карандаш “праворукой” точилкой нормально не поточишь, ни бумагу обыкновенными ножницами не разрежешь. Учителя ругаются, родители переучивают писать правой рукой — одним словом, кошмар. Зато теперь канцтовары, специально сконструированные для левшей, продаются почти в каждом детском магазине.  

— Например, карандаш в точилке для левшей нужно крутить не по часовой стрелке, а против часовой — им так удобнее, — объясняет продавец. — А на линейке отсчет идет не слева направо, а наоборот.
Правда, “леворукий” набор из ручки, карандаша, линейки и ножниц стоит довольно дорого. Зато если покупать канцтовары для левшей по отдельности, можно сэкономить рублей двести.  

Цена: набор — 660 рублей.
Ручки, карандаши, ножницы — от 50 рублей


Тетради со шпаргалками

Зачем днем и ночью писать шпаргалки самому, когда это за тебя уже сделали в типографии? Уже несколько лет тетради со справочным материалом на последней странице продаются чуть ли не в каждом печатном ларьке. Хотите — по алгебре, хотите — по химии! С этого года на прилавки магазинов так и вовсе поступили комплекты из десяти тетрадей со шпаргалками по всем предметам.  

Цена: одна — 30—40 рублей;
набор — 180 рублей


Трафареты для рисования

Особыми художественными способностями ваш ребенок никогда не отличался, а учитель рисования требует от него настоящее произведение искусства? Тогда ваше спасение — трафареты для рисования. В наборе представлено от 6 до 12 пленок на разные темы: люди, животные, растения, здания, пейзажи. При этом изображения представляют собой не просто абстрактные кружки и овалы, а досконально прорисованные фигуры. Все, что нужно сделать “художнику”, — это обвести их по контуру и раскрасить.  

Цена: от 200 до 450 рублей

http://www.mk.ru/education/publications/335207.html

ИНТЕРЕСНЫЕ НОВОСТИ | Просмотров: 1463


Яндекс.Погода
Яндекс.Погода
Рейтинг@Mail.ru
Яндекс цитирования

СЕЙЧАС НА САЙТЕ:
Онлайн всего: 44
Гостей: 44
Admin's: 0

МУЗЫКА ДЛЯ ДУШИ от ЛАРИСЫ ИВАНОВНЫ
Работы от Ларисы Ивановны © 2009-2017